新年伊始开新篇，鼓舞干劲促发展，幼儿教育专业认真贯彻落实学院工学一体化改革要求，紧紧围绕各专业人才培养目标，对接人社部下发的技工院校一体化课程标准，紧扣专业特色，立足教学实践，聚焦学生技能提升，周密部署、层层推进、多措并举，开启工学一体化改革新篇章。2024年1-2月间，幼儿教育专业组织专业教7名专业教师分别赴广州市越秀区东风西幼儿园、广州市番禺区洛浦街广钢幼儿园开展工学一体化课程学习任务工作实践。

幼儿教育专业结合目前开展的《幼儿生活活动保育》、《幼儿健康与语言教学活动设计与实施》、《幼儿创造性游戏支持和引导》工学一体化课程，由课程负责人带领团队去实践企业真实任务原型，一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；二是熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、

见习出真知，实践长才干

教师深入企业可有力推动工学一体化教学课程的开发，学习任务是从企业实际工作中来，专业教师到企业参加实践这项工作，架设起学校和企业之间联系的桥梁，增强了学校之间专业教师的联系，深受教师们的欢迎。参加实践的老师们感到，自己的知识面得到扩展，实践操作能力得到提高，懂得了各个工作任务环节要领，给今后教学带来不少启示，指导学生进行实践也更为得心应手。但是，在实践中还要进一步克服困难，加强规划，巩固成果，改进做法，把企业实践这项工作做得更好，努力促进一体化课程改革再上新台阶。在工作中，要不断学习，善于实践总结，及时将实践中积累的的经验加以提炼，才能真正提升自我，运用掌握的基本技能更好地指导教学。

人文系负责人张婷主任带队赴越秀区东风西幼儿园调研，并启动开展专业教师岗位实践

张主任代表学院向企业专家区贵花园长颁发聘书
张婷主任带队赴华南区托育标杆企业“全优加”调研

      幼儿教育教研组赴广州市番禺区洛浦街广钢幼儿园调研

人文素养系为更好地开展教师企业实践、学生工学交替项目、实习就业，已连续组织多次赴行业标杆企业进行考察、开展调研，了解企业的运营情况及其对人才培养的需求，也为接下来的校企合作奠定了更加坚实的基础。

人文素养系

2024年2月29日